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每一次的学习归来我总有许多的收获和成长，总想写点什么。有的时候每每敲击键盘想总结或说点什么时总认为自己的思绪太乱。想说的东西很多，涉及的范围很广，所以迟迟未写。今天回来的有点晚，但还是打开电脑吐露点收获。
在我的文章里其实很少写到如何教育孩子，我确实也不会教育孩子，毕竟我的身份还没升级到妻子和母亲。我现在的身份是女儿，是女性，是职员。我想以后的日子里我会有更多的身份。
在 今天的学习中，出题者给了我们一张白纸，让我们写赞美自己，赞美自己的孩子和父母亲人朋友的话。于是我们纷纷写下，我发现在我们书写过程中似乎一切都是那么的顺利，似乎没有人会绞尽脑汁去想我有什么优点我的孩子有什么优点我的亲人有什么优点？在分享过程中很多学员读的很带劲读出了自己太多太多的优点包括亲人。在读的过程中都很自然也没有羞涩的情感。都在积极表扬肯定赞美周遭的一切。可想而知，这股能量是多么的强大。
这是我当时写的赞美日志，很自恋的分享出来，写得有点仓促，字迹有点凌乱，请原谅。
其实现在有很多有知识的爸爸妈妈，他们有一套很好理论方法也懂得如何教育孩子，但是当你真正落实到行动中却发现虽说知识量很广但缺乏了智慧。
教育不仅需要知识更需要的是智慧。
有一位单亲妈妈他为了教育好自己的孩子特地辞去工作，把孩子从奶奶手里接过来自己重新塑造。因为他发现孩子有很多的不足。于是她开始自己学习然后实践，用了一年的多的时间终于把孩子纠正过来。那么她在教育中运用最多的就是鼓励和赞美。她为了她的孩子专门买了一本日记本，天天给孩子写赞美日志。每天都有发现每天都有记录每天都念给孩子听。如果你有这份爱和耐心，你会发现原来一切都那么简单。
当她这么分享时我就在想把这份爱和力量运用在我们班级里，我们每天都给孩子写一条赞美的言语那日后的收获会是怎样？
我还是觉得现在的孩子缺少父母真正的爱。每个孩子心理恐惧的成分都要大于爱的成分。
每周三我都会给我们学校里的孩子读绘本故事。一开始是很艰难的，因为首先我得跨出这一步，跟班级里的老师沟通，利用放学前的一段时间让我跟孩子讲讲绘本故事。只有各班的老师同意我才能去实施。起初我很紧张当然并非是每个孩子都爱绘本的。结果讲完第一次的时候确实是我意料的那样孩子们不是很热情，他们都不愿意听绘本故事居然让我讲鬼故事。这让我感到很失落，因为我的热情换来的并非是孩子们的热情。为了不让孩子们失望，第二次我讲了鬼故事，孩子们个个都精神紧绷听的非常有感觉。然后隔天的反应就是老师昨天的鬼故事吓死我们了，实在是太爽了。有的胆小的孩子确实很害怕，于是第三次的故事我依然坚持讲绘本，事先也同孩子们沟通。他们乐意也接受了。第四次我不去了，我想他们会不会来找我。结果那天我没去，在结果果真有孩子来找，他说老是你今天怎么不来了呢？我说你们似乎不是特别欢迎我。他说谁说的都欢迎快去吧。于是我又屁颠屁颠的去了，走进教室就迎来一阵掌声，我想他们开始接受。
于是今天我给孩子们讲了《两只棉手套》的绘本。故事大概我徐说下就是讲袋鼠妈妈在寒冷的冬天要生小袋鼠了，袋鼠爸爸在雪地里到处找树洞，每找到一个树洞都被其他的动物给占了，结果他找到了一只棉手套，他猜想一定是谁不小心丢了，于是他赶紧让袋鼠妈妈钻到温暖的棉手套里生小袋鼠，结果顺利生下五只小袋鼠。由于只有一只棉手套只能容纳袋鼠妈妈和小袋鼠们，袋鼠爸爸就在手套外面忍受着寒冻守护他们。后来一个小男孩来了，他是来找手套的。读到这里我让孩子猜想当小男孩看见他的手套时他会怎么做？所有的孩子都说小男孩要回了手套。当孩子们这么说的时候我很难过，孩子们的想法很自私对不对？ 很自我是不是？而故事的答案是小男孩不仅没有收回手套而是把另一只手套也拿了出来给了袋鼠爸爸，因为袋鼠爸爸身上全是雪都结成了冰。
后来我就在想，孩子的自私想法来源与哪里？这是不是一种缺爱的表现？虽说自我防备很强，那么防备越强内心的恐惧是不是越多？
于是在最后，我送给了孩子四句话。我说你要记得每天都对自己说对亲人说对朋友说——原谅我，谢谢你，对不起，我爱你。记得回家给爸爸妈妈拥抱，也要爸爸妈妈拥抱自己并说句——我爱你。
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发表于 2019-4-6 21:37:19
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