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接读偶思 养才①多为族嗣昭，世人难辞②敬儒歌。
场上风清鼓乐过，楼前心惦皓首多。
听铃有盼学归近，蹑景③无思程趱何④。 六祝普天人健老，中国少年蹴潮波⑤。
【注】①养才，培养人才。
②辞，告别，引申为丢弃；难辞，难以（跟敬崇教育的观念）作别。
③蹑景，亦作“躡影”，追蹑日影，比喻光阴极其迅速地过去。 ④程，路，引申为前程；趱（zan,上声）赶，快走；无思程趱何，可以意译为“不必为孩子能否赶上好前程而过多地费思量”。
⑤蹴，踏；蹴潮波，挺立于时代潮流前列。
（2014.12.16）
接读再思
昨诌一律，读之颇感辞涩意晦，尤“蹑景”句不知所云。今就原诗做些改动，稍许变更意归，冀提高之。
养才多求子孙昭，汉家爱唱尊儒歌。
场上风清乐奏过，楼前皓首颈引多。
听铃可盼学归近，顾景有忧习进何。
我劝天下舐犊老，一任少年立潮波。
【诠注】首联“养”句说人们的习惯意识，“汉”句表“尊儒”是有汉以来的历史正统观念。颔联“场”句一笔二意，字面写操场少儿乐队的演奏，言外寓政治清明教育多元之意，为下文的“劝慰”设伏；“楼”句显老人们惦儿心切。颈联“听”句承前，“顾”句由己及人，续写对儿孙学习的牵挂，与“楼”句形成由表及里之势，亦为下面的“劝”作逆向蓄势。尾联意思豁然，“一任”句包含对少年们顺应时代潮流、力求多向发展的期许。
（2014.12.17）
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发表于 2019-4-6 20:28:15
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