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(根据讲座录音整理)
在七八十年代，人们关注的智商情况，在九十年代，人们关注孩子的情商问题，这
究竟是怎么回事呢？下面我就通过三个问题来谈一下""。 第一方面：向
幼儿进行情感教育的重要性。 当时，我们在幼儿园对小朋友进行家访，其中有一个小
朋友对我印象特别深刻。 有这样一个小女孩，她叫小凡，小凡只有三岁，但她已经会
照顾了，妈妈有冠心病，如果上厕所过长，她就会敲门问："妈妈，需要我帮
忙吗？"小凡要出去玩，她就把急救箱拿到妈妈身边说："我这是急救箱，我出去玩一会
儿就回来。"这个小姑娘只有三岁，就已经知道来照顾妈妈了。当时，我马上联想起另
外一个孩子。 随着市里组织的一个，我参观了工读学校，有这样一个女孩子，她
长得很很俏丽，在交谈中，我们知道她是由于偷窃才进工读学校的。这个女孩子才十几
岁，她说：小时候，妈妈都很惯着她，想要什么，就得买什么。当时，她是在寄宿
制幼儿园，妈妈每周末来幼儿园接小红，她都要求妈妈给她买一双红皮鞋，如果妈妈拒
绝，她就大吵大闹不回家，妈妈只好满足她。后来，她才知道，原来有时候妈妈是把穿
过几次的鞋擦干净，冒充新的来骗她。虽然过了关，但是养成孩子想要什么就得得
到什么的坏。随着年龄的增长，小红想得到的东西也越来越多，当妈妈无法满足
时，她便开始了偷盗，最后走上犯罪道路。 同样是孩子，为什么那么不一样呢？就是
她们所受的情感教育不同造成的。 从九十年代开始，人们越来越关注对人一
生发展的影响，有关研究表明，孩子未来成功20%取决于孩子的智商，80%取决于他的情
商。所以，孩子成功与否与情绪的发展有很大。 所以，我们说情商的高低决定了
他人生的失败和成功，情感是决定人生成功与否的关键。如何孩子良好的情感
呢？ 什么是情商呢？就是智力以外的一切内容。良好的情感，应该包括关心和同
情别人，和理解情感，控制情感，自尊、自信、有独立性，适应强，能维系融
洽的人际关系，能够受到人的喜爱，坚持不懈，坚韧不拔，勇敢、善良等。 过去，人
们更关注孩子的智商、关注孩子的观察力、、能力、想象能力等，大多数父
母都想给孩子提供更多的机会，让他通过开发智力，认为孩子越聪明，成功的机会
就越多。人们付出了很多努力，也取得了成果。来自新西兰的一个研究表明：如今孩子
的智商是提高了，高于前半个世纪20个百分点。但具有讽刺意味的是：在一代比一代更
聪明的同时，情感和社会技能却在急剧下降。在精神等方面，今天的孩子在许多方
面都不如上一代。比如：美国近15年的统计，和少年的忧郁症增加了近千倍，来自
保护儿童基金会的一组统计数字呈现出：美国平均每天有3名25岁以下的青年死于爱滋
病；平均每天有25人感染爱滋病；每天有6名儿童自杀；有342名18岁以下的少年犯暴利
罪被捕；每天有1407个少年母亲生下；有2833名儿童退学；每天有6042个孩子犯非
暴利罪被捕；有十三万五千儿童携枪上学。这说明什么呢？这说明不是孩子智商高了，
孩子就必然有成功幸福的未来。 现实中也有很多例子说明情商是非常重要的。家
长重视孩子的智力，是想让孩子将来考上大学，能有个学位，能有个好工作，可以过得
更幸福。但如果不重视智商的培养是不能如愿以偿的。 有时，孩子在考试时，总会发
现这样的情况：有的孩子平时成绩很好，但一正式考试就发挥不好，反而平时学习不好
的孩子在考试时会发挥很好，这是为什么呢？这就是情商在起作用，因为他们素质
不一样、坚韧程度不一样、承受压力的程度不一样。前者被担心、恐惧、忧愁等围绕在
心里，影响他的发挥。所以，这说明，智力还要靠非智力因素来调遣，我们必须要注意
孩子的非智力因素。 所以，人们常常说智商给人就业的机会，而情商决定人提升的机
会和成功的机会，现在世界发达国家都非常注重智商的培养。美国的教育道德标准定出
四条：提倡诚实、责任感、尊重他人、勤奋。他们认为光有品性，没有是脆弱的，
但没有品性，光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁，如果才华横溢，但不诚实、有
丰富的知识，但不关心他人、有极丰富的创造思维，但没有责任心，那么美国也不会强
大。这是美国的教育。 我们在坐的家长都是有责任心的，所以，我们从现在开始就应
该更重视对孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商，为他成功的一生打下良好的基
础。有的家长认为自己的孩子存在一些问题，尤其是情商方面，怕自己的孩子没有成功
的未来。 情商是靠后天培养的，有关研究表明：智商更多是天生的，而情商更多是靠
后天培养的。这就意味着无论你的孩子天赋如何，你都需要通过自己的努力，帮助他创
造成功的人生。所以，我们的家长要对自己的孩子充满信心。只要我们的方法得法，只
要有正确的思想，就一定能取得好成效。 首先，坚信没有不好的孩子，只有不好
的教育方法，人之初，是性本善的，因此，孩子有坏毛病，要看教育方法是否得当，并
及时调整。我们应该站在孩子的角度来看孩子。 其次，尊重孩子爱玩的，寓教于
游戏中。喜欢玩耍和游戏是孩子的天性，老师和家长要尊重孩子的和爱好，把教育
融于游戏中，这样，孩子非常容易接受教育。我们的家长和老师要关注于孩子的兴趣，
不要关注于孩子的弱点，要重新审视孩子的游戏，挖掘它其中的教育价值。让孩子在做
游戏过程中，自己制作玩具，比如玩打仗，就可以让孩子自己做手枪，根据孩子的年龄
与特点，让他们制作适宜的玩具。或者家长可以帮孩子用小卡片做一些手榴蛋等物品，
把它们藏在各个角落里，这些都对孩子的耐心和细心的培养起到很大的作用。 第三、
尊重孩子，和孩子建立平等的师生、亲子关系。成人往往居高临下，指责孩子，造成孩
子的逆反心理，我们的家长碰到事情不要急于指责孩子，要先想想有没有自己的错误，
先做自我批评，使孩子感到尊重、感到平等，他也会学你的样子尊重别人。因此和孩子
建立平等的关系，倾听孩子的心声，才能使孩子的心理健康发展。 第四、站在孩
子的位置上考虑问题。不要把老师、家长的尊严放在前面，因为一到孩子给我们丢脸的
时候，是我们最容易失态的时候。比如：家长带着孩子去做客，大人见面后就爱聊天，
可是往往这时候没有考虑到孩子们的处境，这时他们觉得没有意思就闹着要回家，不太
闹的孩子就会说："走吧，走吧"。有些孩子实在无聊，他引不起你对他的关注，他的好
你不去理睬，所以，他就故意做一些错事来引起你对他的关注。所以，我们的家长
要站在孩子的角度来看问题，下次再做客时，我们就要考虑 一下，给他们安排些什么
活动？这样就不会再有类似的事情发生。 第五、发现孩子的优点，使美好的品质蓬勃
发展。要善于发现孩子的优点，并不断巩固和发展这些优点，坏的习惯和毛病就会受到
排挤，在不觉察的情况下自然消失。我们要透过孩子的缺点，来看到他的优点。比如，
有的孩子爱跑、爱闹，我们就要看到他强壮。有的孩子非常爱拿树上的那种"吊死
鬼"的虫子来吓唬人，这个看起来是缺点，但是可以看出来，他胆子大，他比较勇敢，
不怕虫子，我们就应该利用他这些优点、利用他这些特长，使他这些美好的品质得到发
展。 原来这个小朋友不太受大家的欢迎，但后来，就因为他不怕虫子，能够乐于助
人，才得到了大家的爱。是这样的：当时班里有虫子，小朋友们都很害怕，老师就问：
谁能把虫子拿出去呀？这个小朋友说："我来"。他就把虫子拿出去了。这时，我让他好
好洗洗手，因为平时，他总爱打人，我想趁这个机会，让大家多了解他一些。等他洗手
回来，不用我开口，大家就说小庆真棒、真勇敢。通过这次以后，小庆经常带一些虫
子，让小朋友们看。逐渐的他就和小朋友们融洽的在一起了， 所以我们不应该只注意
孩子的缺点。要关注他的优点，让他用他的特点为大家做好事，这样他就进步了。 有
一个伟大的教育家曾说：对于难教育的孩子，我们往往感到无能为力，其实并不是这些
孩子无可救要，而是我们教育本身，沿着错误的途径在进行。这个错误是什么呢？我们
老是从帮助孩子改正缺点、改掉坏毛病，我们的动机是好的，但是老也达不到预期的目
的。为什么呢？因为我们总是关注着他的缺点，一出现缺点就要批评他。那么站在孩子
的角度，一次一次挨批评，他的内心会越痛苦，他就会越来越失去信心，甚至就会破罐
破摔。所以，这个伟大的教育家就教育我们：要善于看到，并不断巩固发展孩子身上所
有好的东西。 幼儿时期的孩子，一切都处于蒙懂状态。要培养孩子，尤其应该重视的
问题是，培养孩子热爱和尊敬及周围亲近的人。当前，家长单向地给孩子爱，使孩
子产生错觉，别人给他爱，是应该，并逐渐变得自私自利。因此，要让孩子了解；人们
之间是因为相互有义务，相互喜爱，相互尊重和关心而连系在一起的。孩子的情商很大
程度上取决于他是否把自己的心灵献一点给别人。家长需要观察一下是什么给孩子带来
，如果仅仅是父母等亲人，或者年长的人给了他什么东西，如果享有父母创造的幸
福是他快乐的唯一源泉，那就非常不好。孩子可能成为一个无情的人。孩子应该为他的
亲人做些什么。只有从小培养孩子会想到别人，他将来才能成为一个受人欢迎的人。所
以要从小培养他的情商。 这里边分四大点。一、做高情商的父母。只有高情商的父母
才可能培养商情商的孩子。做父母的要注意对得周围人和事的态度和对自己孩子的态
度。对周围的人和事，我们要做到要诚实和会尊重他人，要有责任感。在生活中尤
其要注意对对方的双亲要更关心和尊重。对孩子的态度有几种不正确的态度1、过于溺
爱是家长与孩子关系上最可卑的。这种态度培养下的孩子不会懂得在人与人共同相处之
中还有可以与不可以、应该这样的词。对他来说一切都是可以，所以他就变得任性和自
私自利，在生活中碰到一点挫折都没有一点承担的能力，也不知道对双亲还有义务，不
会用自己的照顾双亲，所以是最可卑的。2、家长不懂尊重孩子。对待孩子象对待
物品一样，给孩子很多限制。这种方法教育出来的孩子胆怯缺乏自信，使孩子生活在阴
影之中。或者孩子变得逆反心理很强，对经常的责骂无所谓，没有上进心，缺乏竞争意
识，变得冷酷。3、家长对孩子表达的就只管花钱的爱。这样的孩子的精神生活是非常
贫乏的，他的心灵没有得到应有的关爱，那他将来也会成为一个情感上无知的人，因为
他没有得到这方面的薰陶。4、家长对孩子忽冷忽热。这样孩子容易喜怒无常。也不懂
得尊重别人。5、家长总喜欢横向比较孩子。就不想人与人各有长短，总用孩子的弱项
和别人孩子的长项比较，结果让孩子失去了自尊和自信。要相信孩子是一个好孩子，他
的缺点只是暂时的，应该找到他好的地方，给他以积极的暗示。6、高情商父母对孩子
是要有积极约束的，要让孩子知道人与人的共同生活中是有可以与不可以的。知道自己
应该做什么，不应该做什么。这种不应该做人的准则是什么呢？就是不应该妨碍别人、
不应该损害别人或集体的利益、不应该破坏我们共同生活的。有了这些准则就知道
孩子不应该做什么。 二：要孩子感知别人对自己的爱和奉献。要引导孩子感知父
母对孩子的爱是无所不在，否则，他会视而不见。要多提出问题让孩子去关注，让他参
与我们的日常家务，比如：让他参与我们买菜，知道菜买回后要洗干净，做熟了才可以
吃；要让他知道夏天做饭是很热的，让他到厨房感知一下等，让他知道自己的长辈是怎
么样关心自己的？自己的漂亮衣服是哪来的？在生病的时候和过生日的时候，亲人都是
怎么做的等，都要让孩子去关注。让孩子感知的范围要从小到大、从近到远、从身边的
亲人扩展到社会上。通过感知，让他体会到父母对自己的恩情、通过感知让他体会人们
对社会、对别人的责任、义务和奉献。要让孩子知道每一个人都要做一个对社会有用的
人。 三：让孩子知道每个人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要，有物
质上的、精神上的、心理上的等，这样可以让孩子站在别人的角度考虑问题。现在，我
们的家长一般都只关心孩子的需要，是渴了、饿了、冷了等，没有让孩子知道身边的亲
人也是有需要的。要让孩子知道我们家长也都有喜、怒、哀、乐，也都有自己的兴趣、
爱好，让孩子知道父母也一样，也需要，吃得好身体好。在生病的时候也需要别人
的照顾。 四：让孩子学习用自己微薄的力量给别人带来快乐。这是要在感知别人的爱
和知道每个人都有需求的基础上，很自觉的愿意这样做的。这样就会使孩子有一颗敏感
的、温存、善良的心，使孩子从小就有一种责任感、义务感，学会尊重关心别人。让孩
子用自己的行为来回报父母。首先自己能做的事自己做；第二就是要在日常生活中关心
父母等亲人。第三让孩子在家中承担一定的责任，做力所能及的事。第四让孩子帮助关
心更多的人--邻居、小朋友等。 那么我们应该为孩子创造良好的环境，这个环境是
爱、平等、尊重、宽松的环境，使孩子从小就体会人与人之间细腻的情感 第六、做一
个具有良好情绪的家长。孩子是父母的一面镜子，父母要注意自己的行为，给孩子以表
率。另外，不要过分溺爱孩子，要尊重孩子，正确评价孩子，为孩子创设良好的精神环
境，使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。细腻的情感是爱、相互体贴、相互
关心，是一种同情。家长首先要相信孩子，孩子都愿当个好孩子，愿意得到父母的喜
爱，也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和
蔼、微笑、的，去倾听他的声音，要抽出时间和孩子玩，沟通情感。在玩中我们不
过多干涉孩子，要欣赏他的独立性。当然孩子有不足，对待不足不要生气。因为要相信
人人都有缺点和相信缺点是暂时的，是可以改正的。总是对他相信鼓励他就会越做越
好。 引导孩子感知别人的爱。幼儿时期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正确的引
导，孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。只有通过正确的引导，孩子才能体
会到责任、义务和奉献，明白自己将来要做一个对社会，对他人有用的人。 教育孩子
学会站在别人的角度上考虑问题。要让孩子明白，每个人都有自己的需求，能够站在他
人的角度考虑问题，孩子就会理解，同情，关怀他人，养成愿意帮助他人的习惯。 培
养孩子用微薄的力量，给别人带来快乐。孩子能够感知别人的爱，知道每个人都有自己
的需求，就会用那颗幼小而善良的心去关爱别人，从而使孩子有种责任感、义务感，懂
得尊重关爱别人。 在孩子幼儿时期，培养良好的习惯，良好的情绪，有利于其在将来
的人际交往及各方面免受挫折。 |
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发表于 2019-4-12 01:16:49
